PRESENTACIÓN DEL SITIO

EL SIGLO XX COLOMBIANO - 2

INSTITUCION EDUCATIVA

LA  ANUNCIACION

Santiago de Cali    4 de junio  de 2014

PLAN  CLASE     6

GRADO  NOVENO

Responsable: Lic.   Freddy  Castillo

EL SIGLO XX  COLOMBIANO

Cien años de progreso asombroso y de violencia sin fin

La  muerte de Uribe Uribe
(1914)
En la mitad de la acera oriental del Capitolio, en la mañana del 15 de octubre de 1914, el jefe del liberalismo, Rafael Uribe Uribe, fue asesinado a hachuelazos por Leovigildo Galarza y Jesús Carvajal. ¿Quién puso las hachuelas en las manos de los asesinos? Los liberales acusaron a los republicanos y a los conservadores; los republicanos a los conservadores y a los liberales; los conservadores a los liberales y a los republicanos. Al final las indagaciones oficiales, conducidas por el juez José Antonio Montalvo, llegaron a la conclusión de que Galarza y Carvajal habían actuado por su cuenta; pero quedaron muchas dudas sin resolver ante un crimen que estremeció al país y cambió el curso de la historia colombiana.

La  emoción del ciclismo

La bicicleta se convirtió en una figura familiar para los colombianos desde 1893 en que se la comenzó a usar como el vehículo favorito de transporte individual. A partir de ese año fueron frecuentes los torneos de ciclismo, el primero de ellos entre Bogotá y Tunja. El ciclismo profesional nació en 1951 con la primera vuelta a Colombia patrocinada por El Tiempo. El ciclismo ha sido una de las actividades deportivas que más renombre internacional le han dado a Colombia.

La  República Conservadora
(1902-1930)
Con el golpe de estado del 31 de julio de 1900, en que, tras deponer al titular, Manuel Antonio Sanclemente, asumió la presidencia José Manuel Marroquín, comenzó la hegemonía del partido Conservador. Sin embargo hubo dos períodos en que se quebró dicha hegemonía: el de Rafael Reyes (1904-1909) que dio amplia participación al liberalismo, y el de Carlos E. Restrepo, que excluyó a liberales y conservadores. Los cuarenta años que la historia llama de “hegemonía” conservadora fueron solo veintiuno, presididos por administraciones progresistas cuyos logros han pasado inadvertidos ante el calor de las pasiones políticas.

Días de Fútbol

El Coronel Estadounidense Henry R. Lemly, que prestaba una asesoría al ejército colombiano, introdujo en 1892 el juego del fútbol en Colombia y realizó un partido, con asistencia del Presidente Miguel Antonio Caro, en un ground improvisado en la Escuela Militar. Sin embargo el novedoso juego no prendió en esos días, por la agitación política que sacudía al país. A su regreso de Inglaterra, después de la guerra de los mil días, en 1903, los hermanos Obregón Arjona armaron en Bogotá un campeonato de fútbol, y a partir de esa fecha no ha dejado de corearse el grito de “gol” en todas las ciudades de Colombia.

La gripa del 18
(1918)
Como corolario de la gran guerra (1914-1918) el mundo fue sacudido por una gripa que adquirió caracteres de peste y que aniquiló a más de cinco millones de personas en menos de seis meses. Colombia no escapó a la infección y sólo en Bogotá hubo seis mil muertos y más de diez mil en todo el país.

La crisis de postguerra
(1918-1922)
Colombia vivió momentos muy difíciles después de la guerra mundial, debido a las crisis económicas que dejó planteadas el inmenso conflicto bélico universal. Le toco a la administración Suárez enfrentar graves crisis financiera y política, que lo obligaron a renunciar en 1921. Su sucesor Jorge Holguín logró contener a medias el desastre, que al fin reventaría en la quiebra del Banco López.

La  Misión Kemmerer
(1923)

La crisis financiera y la quiebra del Banco López hicieron necesaria la contratación de una misión financiera que pusiera orden en la hacienda colombiana. Edwin Walker Kemmerer y un grupo de destacados economistas estadounidenses, que ya habían hecho trabajos similares en Chile y Brasil, vinieron a Bogotá y estructuraron en el curso de cuatro meses una reforma financiera cuyo principal resultado fue la creación del Banco de la República, la Contraloría General y la Superintendencia Bancaria.

El Banco de la República tuvo que abrir sus puertas antes de lo planeado porque reventó una crisis financiera internacional que dio al traste con la institución bancaria privada más grande de la época, el Banco López, cuyo edificio quedaba en la Avenida Jiménez entre carreras séptima y octava, hoy ocupado por el Banco Cafetero. El final del puente festivo propiciado del 20 de Julio en 1923 resultó ser la fecha inaugural del Banco de la República.

La crisis puso de presente una de las funciones fundamentales que debía prestar el nuevo ente, cual era frenar y salvar crisis financieras. El Banco López cerró sus puertas un viernes y al martes siguiente sus instalaciones estaban ocupadas por el nuevo banco central, que entró a garantizar los depósitos de sus clientes, con lo que evitó una crisis generalizada del sistema financiero y de pagos.

ACTIVIDAD  6

1) Construye el cuadro sinóptico del tema

2) A partir de la lectura realiza un breve análisis de la importancia de la bicicleta  en Colombia

3) Enumera los principales hechos que se vivieron en Colombia desde 1918 a 1930

4) ¿Qué papel jugó la misión kemmerer en la economía colombiana?

5) Averigua las funciones de la Contraloría General  y la Superintendencia Bancaria

6) A partir de la lectura escribe una breve historia del futbol colombiano desde sus inicios hasta el momento en la participación de los mundiales

7) Pega láminas en donde se observen los primeros ciclistas de Colombia

8) Observar el video y extraer de él las ideas más importantes

gradonoveno-14.blogspot.com

https://www.youtube.com/watch?v=kY2Zfzx5rQo

EL SIGLO XX COLOMBIANO

INSTITUCION EDUCATIVA

LA  ANUNCIACION

Santiago de Cali   20 de  mayo de 2014

PLAN  CLASE    5

GRADO  OCTAVO

Responsable: Lic.   Freddy  Castillo

EL SIGLO XX  COLOMBIANO

Cien años de progreso asombroso y de violencia sin fin

Ningún siglo como el XX generó tantos cambios y vicisitudes en la vida colombiana.

Fue el siglo contradictorio de la paz y de la violencia. Se inició con las promesas de la bienaventuranza pactadas en 1902 a bordo del vapor Wisconsin, que pusieron fin  a la guerra de los Mil Días, y terminó con la oleada de violencia generada por la  caótica mezcla de subversión, paramilitarismo y narcotráfico. 

Para la humanidad la perspectiva es igual. El Siglo XX nació bajo el signo de la Belle Époque simbolizado en la aviación, el automóvil y el cine; pero esas maravillas de la  ciencia y del ingenio humano no impidieron que el lado oscuro de la vida nos sumiera  en las dos guerras más catastróficas de que se tenga idea en la historia universal,  la Primera (1914-1918) y la Segunda (1939-1945) Guerras  Mundiales, cuya  mortandad supera a la suma de las producidas en todos los conflictos anteriores de la   humanidad; pero en el Siglo XX el hombre inició la  conquista del espacio, llegó a la  luna y revolucionó las comunicaciones con la Internet. Al comenzar el siglo, a nadie se le hubiera ocurrido soñar que un día podría estar de visita en los grandes museos del mundo sin moverse de  su casa.

El siglo XX Colombiano tuvo un desenvolvimiento parecido. Al comenzar la centuria éramos un país de cinco millones de habitantes, tan atrasado como el que más. Al concluir, Colombia pasa de los cuarenta millones de habitantes, y si, con relación a las naciones desarrolladas, sigue en un puesto de retaguardia, con relación a sí misma avanzó un quinientos por ciento en estos cien años que van del 1. de enero de 1901 al 31 de diciembre de 2000. En otras palabras: en 1901 ocupábamos el puesto 100 entre las ciento veinte naciones que entonces existían; en 2000 ocupamos el puesto 60 entre las ciento noventa y nueve que ahora figuran en el mapamundi.

La Guerra de los mil días 
(1899-1902)
Aunque el conflicto comenzó en octubre de 1899, no sólo marcó el final del siglo XIX, sino la entrada del XX en la historia, al extenderse hasta noviembre de 1902. Un completo relato de los hechos principales que tuvieron lugar en la sangrienta contienda que duró mil días y dejó más de cien colombianos tendidos en los campos de batalla.

La separación de Panamá 

(1902-1903)
Las causas profundas que originaron la separación de Panamá se remontan a más de un siglo. Las causas inmediatas del episodio se cuentan con todos los detalles en este número, que incluye interesantes testimonios de los protagonistas.

 El Quinquenio 

(1904-1909)

Se denomina El Quinquenio el período de la administración de Rafael Reyes, que llegó al Gobierno el 7 de agosto de 1904 como el hombre que habría de cosechar los frutos de la paz, y salió cinco años después, uno antes de que concluyera su período, por la puerta de atrás. Sin embargo el Gobierno de Rafael Reyes, en medio de sus contradicciones, de la crisis financiera, de las conspiraciones para derrocarlo y de los intentos para asesinarlo, fue uno de los más fecundos para el país en progreso material y transformaciones esenciales.

El Canapé Republicano 

(1910-1921)
Hastiados con los partidos tradicionales, un grupo de jóvenes liberales y conservadores, tutelados por el expresidente Guillermo Quintero Calderón y por el patricio Nicolás Esguerra, y capitaneados por Carlos E. Restrepo y Enrique Olaya Herrera, fundaron la Unión Republicana, que llegó al poder en 1910 y se convirtió en el Partido Republicano, un partido con buenas cabezas pensantes, pero sin votos, lo cual originó la frase, atribuida a Jorge Eliécer Gaitán, de que el partido republicano no tenía problemas para reunirse, pues cabía entero en un canapé.

Días de Cine 

(1901-2000)
Colombia fue uno de los primeros países en conocer el cine, que llegó a Cartagena y a Bogotá en 1897 por iniciativa de don Ernesto Viecco. La guerra de los Mil días obligó a suspender la traída de películas, pero en 1903 Bogotá estrenó dos salas de cine, y en 1906 se filmó la primera película nacional, un corto de diez minutos sobre un paseo del presidente Reyes al Salto de Tequendama. Desde entonces, hasta el Oso de Berlín ganado por la actriz colombiana Catalina Sandino, la historia es larga.

La  prensa escrita 
(1901-2000)

Con El Nuevo Tiempo, dirigido por Carlos Arturo Torres y José Camacho Carrizosa, que aparece en mayo de 1902, algunos meses antes de terminar la guerra, se inicia en Colombia la era del periodismo moderno y de la estabilidad en la publicación de periódicos y revistas. El siglo XX se explica en muy buena parte por su prensa, en sus virtudes y en sus defectos. El ejercicio del periodismo en Colombia durante la centuria pasada nos permite un registro apasionante.

ACTIVIDAD  5

1) Interpreta brevemente el titulo de la guía

2) A partir de la lectura de la guía establece las similitudes que se presentan entre el inicio del siglo XX en nuestro país y el resto de la humanidad

3) A partir del tercer párrafo realiza un breve comentario sobre la situación  del país a lo largo de los 100 años del siglo XX

4) Realiza un cuadro sinóptico con los sucesos  presentados en la guía

5) Consulta el significado de las siguientes palabras: canapé- vicisitudes – conspiraciones – quinquenio

6) Busca láminas en donde se aprecie claramente la  transformación de Colombia desde el siglo  XIX hasta  la mitad del siglo XX

IDENTIDAD AFROCOLOMBIANA

INSTITUCION EDUCATIVA

LA ANUNCIACION

Santiago de Cali  13 de mayo de 2014

Area: sociales   8 – 9

Etnoeducación

Responsable: Lic. Freddy  Castillo

Eje generador: La identidad  afrocolombiana

LA ETNOEDUCACION AFROCOLOMBIANA: UN RETO PARA EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD NACIONAL

"Por la ignorancia se desciende a la servidumbre; por la educación se asciende a la libertad".
Dr. Diego Luis Córdoba

Las Comunidades Afrocolombianas, a través de las organizaciones y los educadores, siempre han reivindicado un proceso educativo con cobertura nacional, enaltecedor y difusor de la historia y los valores que conforman la identidad africana de Colombia o identidad afrocolombiana. Han reclamado que la educación sea un camino que permita a los estudiantes de todo el país reconocer y desarrollar sus raíces culturales africanas y afrocolombianas. En especial, a los jóvenes afrocolombianos, se les debe infundir sentido de pertenencia y autoestima racial y cultural, espíritu de libertad e identidad como persona negra, como afrocolombiano, como miembro de una etnia y de una nación.

La Etnoeducación Afrocolombiana debe formar colombianos con una actitud científica, comprensiva y respetuosa sobre la diversidad y convivencia étnica y cultural de la nación, desterrando las prácticas, contenidos y conductas docentes de la educación tradicional, caracterizada por la supresión de la diferencia a través de la exclusión, el racismo y la homogenización para la hegemonización. Esta educación persistente hasta el siglo XX, indujo a las personas "blancas" y a las propias personas negras a renegar y despreciar su identidad y personalidad africana, y estigmatizó con prejuicios y estereotipos la Negritud, como conciencia de la creatividad, aporte y belleza de la persona negra y del mundo de la Africanidad en todo el orbe.

La identidad afrocolombiana es el conjunto de imágenes que construimos y asumimos las personas y el pueblo afrocolombiano sobre sí mismos, con base en los valores y pensamientos, construidos y desarrollados en forma autónoma o impuestos por los opresores en el pasado y el presente, en condiciones de explotación económica u opresión cultural.

La afrocolombianidad es el conjunto de valores con que asumimos nuestro rostro afrocolombiano, nuestro ser afrocolombiano, al mirarlo en el espejo de la historia, la sociedad y el ser personal. La identidad se construye a partir de la visión que tenemos sobre nosotros como personas y como pueblo afrocolombiano.

La valoración o percepción que hacemos sobre nosotros mismos o nuestro pueblo afrocolombiano puede ser positiva o negativa, constar de valores o antivalores. Los valores generan autoestima, autoimagen, orgullo, honor y autonomía; los antivalores o contravalores generan autonegación, autodesprecio, inseguridad y complejo de interiorización y subvalorización.

No debemos ignorar que la identidad afrocolombiana se ha forjado en el contexto de la esclavización y el cimaronaje. Durante la esclavitud las personas africanas fueron consideradas seres subhumanos, seres inferiores y animalizados. La dominación y alienación de la conciencia impidieron la construcción de valores o referentes positivos sobre la persona africana esclavizada, que aprendió a subvalorarse al interiorizar la ideología opresora, la lengua, la religión y el conjunto de la cultura española esclavista.

ACTIVIDAD   4

1) Interpreta  la siguiente afirmación: "Por la ignorancia se desciende a la servidumbre; por la educación se asciende a la libertad".
Dr. Diego Luis Córdoba

2) El titulo de la guía ¿qué mensaje te deja?

3) Extrae las ideas más importantes del tema

4) El último párrafo del texto ¿qué enseñanza nos deja  como colombianos y como afrocolombianos?

5) Consultar el significado de las siguientes palabras: inseguridad – animalizado – anti valor – auto negación – cimarrón-  esclavización – hegemonía – homogenización - autonomía

6) Analiza el segundo párrafo y escribe las fortalezas que nos plantea frente al bienestar de la población afrocolombiana.

7) Define el concepto de identidad afrocolombiana

8) Qué es la afrocolombianidad?

INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS. 2

INSTITUCION EDUCATIVA

LA    ANUNCIACION

Santiago de Cali  30  de abril de  2014

Plan clase  2

Responsable: Lic. Freddy Castillo

II PERIODO

INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS

Inglaterra se obstinó a que los colonos debían obedecer y estalló la guerra. Los colonos confiaron el mando a George Washington, y para pedir a Francia que interviniera mandaron a Franklin como embajador.

Unos años después de este hecho se organizó el segundo Congreso Continental, también en Filadelfia, con la intención de que hubiese un ejército y una marina controlados por una persona representativa de los colonos, nada más y nada menos que George Washington. Los siguientes pasos fueron el papel moneda y un principio de relaciones con otras potencias extranjeras, hasta que Thomas Jefferson redactó la llamada Declaración de independencia, en Virginia, que se aprobó en la fecha más importante hoy para los estadounidenses, el 4 de julio del año 1776.

El ejército de Washington carecía de todo, estaba desorganizado, sin armas, sin pólvora, sin ropas y sin provisiones. Solamente pudo adquirir una cosa con rapidez y voluntad: la disciplina. Pero carecía de los conocimientos tácticos de los bien organizados regimientos ingleses. Éstos, en cambio, no luchaban por su tierra y su moral era bastante baja.

En 1777 los americanos vencieron a los ingleses en la batalla de Saratoga. Entretanto había llegado un ejército francés, y España había mandado provisiones y armas procedentes de México y las Antillas.  En el año 1781 unos 8.000 soldados británicos fueron rodeados en Yorktown (Virginia) por la alianza franco norteamericana bajo las órdenes de Washington.

Los británicos pidieron la paz y en el tratado de París de 1783 se reconoció por fin la independencia de los Estados Unidos. Estaban cansados de lucha y de una guerra que no era popular, pues ambos pueblos eran demasiado afines y no existía odio real que justificara la matanza.

Aunque las trece colonias norteamericanas habían logrado su independencia como Estados Unidos de América, el temor a la concentración de poder y la preocupación por los intereses de cada una hicieron que hubiera escaso entusiasmo por establecer una nación unida con un gobierno central fuerte. Los Artículos de la Confederación, ratificados en 1781, contribuyeron muy poco a la creación de un fuerte gobierno central. Muy pronto surgió un movimiento a favor de una forma diferente de gobierno nacional. En el verano de 1787, cincuenta y cinco delegados asistieron a una convención en Filadelfia, autorizada por el Congreso de la Confederación. Los delegados a la convención —ricos, políticamente experimentados, cultos y de inclinación nacionalista— rechazaron la revisión y decidieron elaborar una nueva constitución.

La constitución propuesta creaba un gobierno central distinto y superior a los gobiernos de cada uno de los estados, que tenía el poder de gravar impuestos, crear un ejército nacional, regular el comercio exterior e interior y establecer una moneda nacional.

Líderes tan importantes como George Washington, Benjamín Franklin y James Madison pretendieron modificar algunos de los artículos de la Confederación, sin embargo fueron unos delegados los que tuvieron la idea de redactar una nueva legislación que dio como resultado la gran Constitución de los Estados Unidos de América que finalmente fue aceptada en 1788 tras muchas reuniones. Con esta declaración se separaron los tres poderes, el ejecutivo, legislativo y judicial, totalmente independientes entre sí, lo estados podían tomar decisiones propias, además se añadieron posteriormente un total de diez enmiendas con la intención de no fortalecer en demasía el poder central.

Se quería sobre todo dejar clara la libertad individual del hombre en cualquiera de los casos, y también otras como la libertad de prensa, de religión, de expresión etc. Otras de las enmiendas ya desarrollaban temas que en otros países europeos tardarían en llegar como el derecho de la mujer a votar, así como abolir completamente la esclavitud. Este texto constitucional ha quedado inamovible para la historia y se ha situado como el gran símbolo norteamericano, envidia del resto de las naciones. Para resistir las presiones de Inglaterra, los colonos hicieron alianzas con Francia y España, y en 1783 Inglaterra tuvo que desistir y reconocer la Independencia de Estados Unidos de América.

Terminada la guerra Washington fue elegido dos veces presidente de la república federal. Los Estados Unidos fueron el primer país independiente de América. Su ejemplo repercutió en el resto de las colonias española y portuguesa, pero también en Europa, ya que estimuló los sucesos que debían desembocar en la Revolución Francesa que estalló a fines del siglo XVIII.

ACTIVIDAD 2

1) Explica brevemente la estrategia que siguieron los colonos americanos para hacerle frente a los ingleses, después de iniciada la guerra  en territorio americano.

2) ¿Qué papel jugaron en  esta guerra George Washington y Benjamín Franklin?

3) El tercer párrafo  que nos  plantea con respecto  al enfrentamiento entre los hombres de América y los ingleses

4) Thomas Jefferson ¿qué papel jugó dentro del proceso de emancipación de Estados Unidos?

5) Entre los años de 1777 y 1783 ¿qué sucedió en el territorio americano frente al conflicto?

6) Extrae del párrafo 6, las ideas más importantes?

7) Entre los años 1787  y 1888 ¿qué hechos políticos importantes se dieron para el desarrollo de la sociedad americana?

8) Explica la importancia del penúltimo párrafo para el  hombre dentro del  modo de producción capitalista

09) La independencia de Estados Unidos ¿por qué fue importante para los pueblos de América y en Europa?

10) Recuerda el nombre del primer presidente de los Estados Unidos de América

INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS 1

INSTITUCION EDUCATIVA

ANUNCIACION

Santiago de Cali 23 de abril   2014

Plan  clase   1

Responsable: Lic. Freddy Castillo

II PERIODO

INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS

La transformación económica, social y política que se produjeron en Inglaterra durante el siglo XVI, favorecieron su expansión colonial en el siglo XVII. Además había grupo de hombres dispuestos a migrar para colonizar nuevos territorios y comenzar una nueva vida. La reforma religiosa realizada por Enrique VIII había producido fuertes encuentros entre la corona y algunos sectores de la sociedad que se oponía a la religión anglicana y que preferían abandonar Inglaterra para practicar libremente su fe.

Fue una solución para muchos perseguidos por cuestiones religiosas en los primeros años del siglo XVII. Por otro lado hombres de negocio organizaron compañías colonizadoras para la explotación de diversos minerales y metales preciosos que creían que había. Por ejemplo las compañías de Londres y la de Plymouth con objeto de extraer oro en estas tierras.

Inglaterra instaló 13 colonias, siendo la primera la de Virginia, en honor a Isabel I, la "reina virgen". Esta era pobre, no contaban con yacimientos de metales preciosos, ni con una población indígena densa y estable para mano de obra. Su población crecía lentamente y faltaban capitales para fomentar el crecimiento.

Después de la guerra de siete años entre Inglaterra contra Francia, la corona quiso que las colonias le ayudasen a pagar la enorme deuda militar de alrededor de 150 millones de libras esterlinas. Con este objetivo el parlamento inglés estableció una serie de impuestos sobre el cuero, el azúcar, el papel y el té, que se importaba desde América.

Con estas medidas los colonos temieron que todas las libertades que habían disfrutado hasta el momento empezaban a venirse abajo de repente. También podía significar un revés importante para el comercio que los colonos desarrollaban. Viendo el cariz que estaban tomando los acontecimientos el parlamento británico decidió derogar la primera de las leyes, la de las Estampillas, pero al mismo tiempo intensificó la segunda, la de Alojamiento, enviando oficiales de aduanas a la ciudad de Boston para que recolectaran las cuotas. Los colonos no lo aceptaron y se negaron a obedecer a los ocupantes, por lo que éstos reaccionaron mandando soldados a Boston. Los habitantes de 96 ciudades protestaron, ya que el Parlamento no los representaba frente a la corona, y por lo tanto no podía decidir por ellos y formaron la liga de no importación, ideada por Benjamín Franklin.

La protesta general se acentúa cuando el Parlamento insular determina la clausura de la asamblea de Nueva York, que se niega a votar las cantidades necesarias para la manutención de las tropas británicas asentadas en las colonias. Se trataba de un acto sin precedentes, pues hasta entonces sólo los gobernadores, como representantes del rey, podían intervenir y clausurar las asambleas. En Virginia, la Asamblea vota un mensaje al rey, un memorial a la Cámara de los Lores y una queja a la Cámara de los Comunes.

Hasta ese momento, George Washington se había mantenido apartado de la sublevación. Como en ocasiones anteriores, cuando la Asamblea de Virginia tomó medidas en defensa de sus intereses ante la metrópoli, tampoco esta vez compareció a la sesión. Pero ya en 1769 manifiesta su apoyo al partido de los patriotas locales en una carta que escribe a un amigo: "En este momento en que nuestros señores Lores en Gran Bretaña no desean otra cosa sino la destrucción de las libertades americanas, parece absolutamente necesario hacer algo para detener el golpe y mantener la libertad que nos fue legada por nuestros antepasados (. . .). Creo que nadie debe tener escrúpulos o dudar un momento en tomar las armas en defensa de un bien tan grande: aunque las armas, necesito añadir, deban ser consideradas como el último recurso".

Poco después, Washington se adhiere al plan de boicot económico a Inglaterra con un ejemplo personal: en lugar de tabaco se pone a cultivar cereales, con lo que evita exportar el primer producto e importar el segundo, dejando también de pedir a Londres las demás mercaderías señaladas por el boicot.

Cuando en 1773 se aprobó la "Ley del Té", que beneficiaba a la Compañía Británica de las Indias Orientales, los americanos arrojaron al mar todas las cajas de té que llevaban tres barcos anclados en Boston. Éste fue el llamado "motín del té en Boston", y señala el primer acto de abierta rebeldía contra el Gobierno inglés.

Los colonos no cejaron en su empeño y en 1774 en Filadelfia organizaron un Congreso para evaluar el estado de la situación. Decidieron desobedecer las nuevas leyes británicas e intentar boicotear en lo posible el comercio, por lo que empezaron a buscar armas para defenderse de las posibles represalias. La respuesta, por supuesto, no se hizo esperar y el comienzo del conflicto se dio cuando en la localidad de Lexington fuerzas británicas se enfrentaron a unos setenta colonos. Alguno de los dos bandos hizo fuego por lo que la guerra ya estaba servida.

ACTIVIDAD   1

1) Enumera los motivos por los cuales los ingleses decidieron salir de  su territorio  a colonizar las tierras de América, específicamente Norteamérica.

2) La religión ¿Qué papel jugó en dicha decisión?

3) ¿Qué tipo de población inglesa llegó a Norteamérica y qué perseguía cada una de ellas?

4) enumera los metales que perseguían los comerciantes ingleses

5) Los ingleses  instalaron en Norteamérica 13 colonias ¿cuál fue la primera y qué inconvenientes encontraron en ella?

6) En la actualidad Estados Unidos por cuantos Estados está conformada

7) Después de la guerra entre los ingleses y los franceses ¿qué consecuencias económicas el parlamento ingles dicto contra los colonos americanos y así mismo que reacción presentaron los mismos ante esta situación?

8) Según, el texto en que momento la protesta general se empieza a acentuar?

9) Consultar la bibliografía de George Washington

10) George Washington ¿En qué año empezó a participar en contra del  parlamento inglés? Escribe las acciones que realizó en contra de estos

11) Entre 1773 y 1774¿qué hechos importantes se realizaron en el territorio americano? Y cuál fue la reacción del parlamento inglés frente a esta situación

12) ¿En qué momento se inició la guerra entre los ingleses y los colonos establecidos en Norteamérica?

LAS REVOLUCIONES LIBERALES

INSTITUCION EDUCATIVA

AL ANUNCIACION

Santiago de Cali  04 de marzo de 2014

PLAN  CLASE  5

GRADO  NOVENO

Responsable: Lic.   Freddy  Castillo

LAS REVOLUCIONES LIBERALES

Revolución liberal es un término de uso historiográfico(El término historiografía hace referencia al modo en el cual la historia es escrita por el ser humano en determinado momento y espacio) con el que se designa la revolución política incluida en un proceso de transformaciones revolucionarias en todos los ámbitos con el que se cierra la Edad Moderna( históricamente se conoce como una de las etapas en la que se divide tradicionalmente la historia, extendiéndose desde la toma de Constantinopla por los turcos en el año 1453 hasta el inicio de la Revolución Francesa en el año 1789. Otros historiadores fijan como fecha de inicio el descubrimiento de América en1492, o el inicio de la Reforma Protestante en 1517.y comienza la Edad Contemporánea. El componente económico de ese cambio es la revolución industrial y el componente social la revolución burguesa.

Se localiza en el tiempo entre finales del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, y especialmente en Europa occidental (aunque se extiende más allá de este marco inicial tanto en el tiempo como en el espacio). Hacia el Siglo XVII, Europa vivió una crisis generalizada en guerras, conflictos religiosos y  pestes.  La Europa de la Restauración, surgida tras el Congreso de Viena de 1815(Viena capital de Austria (Europa Central),fue sacudida por tres oleadas sucesivas de revoluciones burguesas que se iniciaron en 1820 y concluirán en 1848,acabando con el Sistema Metternich.( Los objetivos de esa política serían la consolidación de una Monarquía católica, de carácter absoluto y centralizado, que ejerciese un rotundo liderazgo sobre el mundo germánico y una tarea de vigilancia sobre la Europa balcánica y meridional

Causas

Fueron debidas a la conjunción de factores políticos y económico-sociales. Entre los políticos destacan el Liberalismo y el Nacionalismo. El Liberalismo es la doctrina política y económica que se impuso tras la caída del Antiguo Régimen (Monarquías). Ideológicamente, el pensamiento liberal se inspiraba en las ideas de los filósofos de la Ilustración del siglo XVIII, defendía la supremacía de la Razón y de la Naturaleza, y se caracterizaba por su tolerancia y respeto a las ideas ajenas. El liberalismo político tuvo en el francés Benjamín Constant a su mayor ideólogo (Su teoría de la libertad se basaba en la posesión y disfrute de los derechos civiles, del imperio de la ley y de la libertad en un sentido amplio, confrontada en este sentido a la actividad del Estado. Abogaba por una serie de principios entre ellos la responsabilidad individual sin los cuales la sociedad sería un caos y la libertad, inconcebible. Opuestos al Absolutismo, los liberales defendían los derechos del individuo a la libertad y la igualdad jurídica, un estado de derecho garantizado por una Constitución o norma fundamental, que limite la autoridad del rey, con separación de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial) y sufragio. Durante la primera mitad del siglo XIX el Liberalismo fue una ideología revolucionaria impulsada por la burguesía y las clases populares urbanas. A partir de 1830 los intereses de ambos fueron separándose respecto al alcance de los derechos individuales, de ahí que surgieran dos tendencias liberales: el liberalismo doctrinario o moderado, que impuso el sufragio censitario del que se beneficiaba la burguesía y libertades recortadas, y el democrático que era partidario del sufragio universal masculino y de más amplias libertades.
En economía, el liberalismo defiende la libre iniciativa y el librecambismo, sin intervención del Estado. dejar hacer-dejar pasar.

Por su lado el nacionalismo generalmente unido al Liberalismo, es otra de las causas ideológicas de las revoluciones que se enfrentaron a la Europa de la Restauración.

Por su lado  los nacionalistas defendían el derecho de los  pueblos a ejercer el poder soberano sobre el territorio en que viven; es decir, la soberanía nacional frente al derecho dinástico de los monarcas absolutos. Lo mismo que el Liberalismo, también se dividirá en dos tendencias:

El nacionalismo conservador, que defiende la nación como una unidad basada en sus raíces históricas diferenciadoras, en la lengua, las costumbres tradicionales y el orden social vigente, y el democrático,  inspirado en las ideas del italiano Mazzini, según el cual la idea de nación lleva implícita la libertad de los pueblos y la soberanía nacional.

Las revoluciones liberales tuvieron también causas económicas sociales. Estas vinieron precedidas de crisis de subsistencias, de tipo tradicional originadas por las malas cosechas, que motivaron el alza de precios y la caída del consumo y generaron una crisis industrial y financiera de tipo moderno.

Las revoluciones fueron protagonizadas por la burguesía, la clase social ascendente con el desarrollo del capitalismo, que controlaba la nueva situación  económica pero se hallaba relegada de la política en la Europa de la Restauración. Se convertirá en revolucionaria para acceder al poder político, suplantando a la aristocracia, y será apoyada por las clases populares urbanas, deseosas de mejorar sus pobres condiciones de vida y trabajo, empeoradas a  causa de las crisis.

ACTIVIDAD  4

1) Explica brevemente la importancia  que tuvo la  revolución liberal para la sociedad europea del momento.

2) En nuestro mundo actual las ideas liberales expuestas desde finales del siglo XVIII, tienen  aceptación dentro de la sociedad o están obsoletas. Argumenta tu respuesta

3) Partiendo del análisis de la lectura  establece la importancia de la nación para el grupo humano que habita en ella.

4) Consulta la importancia de la ilustración en la edad moderna

5) Establece diferencias entre una monarquía  absoluta  y un gobierno de carácter liberal

6) Consulta el significado de los siguientes vocablos relacionados con el tema:: burguesía -  nación -  aristocracia – capitalismo – comercio – libertad

7) Explica las razones que llevaron a la burguesía a luchar por el cambio de régimen social

8) Ubícate en la sociedad medieval(monarquías absolutas) y en la sociedad moderna, en la cual aparecen las ideas renovadoras frente a las libertades del  hombre y  escoge una de ellas para vivir  con dignidad. Argumenta tu respuesta

10) Establece diferencias entre los dos tipos de nacionalismos

9) realiza un breve recuento del tema, pero desde tu propia percepción